黨員干部應以“本領升級”應答時代之問

當今世界正經歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產業(yè)變革加速突破，我國發(fā)展進入戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存、不確定難預料因素增多的時期。在這一時代背景下，許多黨員干部在推動高質量發(fā)展、應對復雜治理任務時，常感到原有的知識儲備和方法工具不夠用、不管用，這種“本領恐慌”既是個人能力的警示，更是時代倒逼進步的信號。唯有以清醒認知直面差距、以系統(tǒng)學習積蓄動能、以火熱實踐淬煉真金，方能在風高浪急的時代大潮中破浪前行，擔當起中國式現(xiàn)代化建設的重任。

認清“何以恐慌”，需要在時代坐標中校準能力差距。黨的二十屆四中全會深刻指出，“十五五”時期我國發(fā)展環(huán)境面臨深刻復雜變化，不確定難預料因素增多。這種宏觀環(huán)境的變化，對干部能力素質提出了全新要求。當數(shù)字經濟重構產業(yè)邏輯，當社會治理需要精細繡花，當風險防范要求見微知著，傳統(tǒng)的工作方法和知識結構就顯得力不從心。這種“本領恐慌”恰恰反映了干部對使命責任的清醒認識，是事業(yè)發(fā)展進入新階段的必然產物。它如同一個精準的坐標系，清晰地標示出個人能力與時代要求之間的落差，這種認知本身，就是進步的開始。

破解“本領恐慌”，需要在知行合一中構建學習體系。學習是連接認知與實踐的橋梁，是化解能力焦慮的根本途徑。二十屆四中全會強調要“積極識變應變求變”，這一要求為干部能力提升指明了方向。有效的學習不是簡單的知識堆砌，而是對思維方式和能力結構的系統(tǒng)性重塑。全國優(yōu)秀縣委書記廖俊波的實踐足跡，生動詮釋了知行合一的深刻內涵。他把“能在現(xiàn)場就不在會場”作為工作信條，在深入一線的數(shù)千次調研中摸清實情、把握規(guī)律，將政策理論精準轉化為推動發(fā)展的具體方案和攻堅克難的務實舉措。這種扎根實踐的學習方式，讓知識真正轉化為駕馭復雜局面、推動改革發(fā)展的實際能力。

實現(xiàn)“本領超越”，需要在攻堅克難中完成能力淬煉。實踐是檢驗學習成效的試金石，也是提升能力的根本途徑。習近平總書記指出：“要在重大工作、重大斗爭第一線培養(yǎng)干部、錘煉干部，讓好干部茁壯成長、脫穎而出?！边@一重要論述深刻揭示了實踐對于干部成長的基礎性作用。在推動科技自立自強的創(chuàng)新一線，在深化改革開放的前沿陣地，在推進鄉(xiāng)村振興的田間地頭，干部們直面著最鮮活的問題，接受著最直接的考驗。這種在實戰(zhàn)中積累的經驗智慧，能夠將外在的知識內化為駕馭復雜局面的能力，將最初的“恐慌”轉化為“每臨大事有靜氣”的從容。

二十屆四中全會描繪的發(fā)展藍圖，對干部能力素質提出了更高要求，也提供了施展才華的廣闊舞臺。“本領恐慌”不是終點，而是能力進階的起點。只要保持“吾生也有涯，而知也無涯”的清醒認知，秉持“學思用貫通、知信行統(tǒng)一”的實踐品格，就一定能在時代大考中交出優(yōu)異答卷，在中國式現(xiàn)代化征程上書寫新的輝煌。(葉媛媛)