6月7日是2025年高考首日。2025年高考是全國(guó)教育大會(huì)之后的首次高考，是新課標(biāo)在全國(guó)高考中全面落地的首次高考。據(jù)悉，2025年教育部教育考試院共命制全國(guó)一卷、全國(guó)二卷兩套高考語(yǔ)文試卷。

教育部教育考試院發(fā)布2025年高考語(yǔ)文試題評(píng)析，及2025年高考語(yǔ)文全國(guó)卷創(chuàng)新試題及解析。其中指出，2025年高考語(yǔ)文試題重點(diǎn)考查學(xué)生的關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，同時(shí)，全國(guó)卷試卷結(jié)構(gòu)微調(diào)，將原來(lái)的現(xiàn)代文閱讀和古代詩(shī)文閱讀整合為閱讀，容納更多類型的文本，也為未來(lái)改革預(yù)留更大空間。

試題挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族美育資源

在價(jià)值引領(lǐng)方面，教育部教育考試院指出，在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年之際，2025年高考語(yǔ)文將深厚的家國(guó)情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式，呈現(xiàn)在試卷之中。全國(guó)一卷閱讀Ⅱ的兩個(gè)文本，文本一選自作家老舍所著長(zhǎng)篇小說(shuō)《鼓書(shū)藝人》，文本二選自《我為什么離開(kāi)武漢》，引導(dǎo)考生不忘歷史，從民族和國(guó)家浴火重生的歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和力量。

2025年高考語(yǔ)文試題在充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的基礎(chǔ)上，深入闡發(fā)了其中重要思想理念的時(shí)代價(jià)值。例如，全國(guó)二卷閱讀Ⅲ的兩則材料就涉及對(duì)古人“孝道”的思考和理解。

此外，2025年高考語(yǔ)文試題充分挖掘和運(yùn)用體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的美育資源，引導(dǎo)考生提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。例如，兩套試卷的名篇名句默寫題推出了為圖畫(huà)配古詩(shī)文的新題型。全國(guó)二卷閱讀Ⅱ中市井奇人荊元擅長(zhǎng)彈琴，琴聲神韻天然，能夠吸引鳥(niǎo)雀諦聽(tīng)，其中的“深微之處”又能使聽(tīng)者“不覺(jué)凄然淚下”，生動(dòng)表現(xiàn)了音樂(lè)帶給人的藝術(shù)感染力。

命題應(yīng)對(duì)書(shū)寫“提筆忘字”等情況

教育部教育考試院表示，2025年高考語(yǔ)文試題重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查，積極銜接國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律。

一方面是深化基礎(chǔ)考查。2025年高考語(yǔ)文試題以考生的語(yǔ)文生活和學(xué)習(xí)探索中常見(jiàn)的問(wèn)題情境為載體，對(duì)考生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)考生在語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)積累、梳理和整合，把握語(yǔ)文運(yùn)用的規(guī)律，提高語(yǔ)文能力。

全國(guó)二卷語(yǔ)言文字運(yùn)用部分，材料選自朱德熙先生的語(yǔ)文教育論著。第21題是對(duì)錯(cuò)別字的考查，要求考生在材料中找出錯(cuò)別字并加以改正。教育部教育考試院強(qiáng)調(diào)，這一題型可以有效增強(qiáng)考生的文字規(guī)范意識(shí)，提高考生使用規(guī)范漢字的自覺(jué)性，以應(yīng)對(duì)目前普遍采用拼音輸入和文字識(shí)別造成的對(duì)錯(cuò)別字“熟視無(wú)睹”及書(shū)寫時(shí)“提筆忘字”的情況。

另一方面，2025年高考語(yǔ)文試題致力于引導(dǎo)一線教學(xué)用好統(tǒng)編教材，提高課堂質(zhì)量;引導(dǎo)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，對(duì)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，學(xué)以致用，扭轉(zhuǎn)機(jī)械刷題、以練代學(xué)的不良習(xí)慣。

緊扣人工智能趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、邏輯思維

教育部教育考試院指出，隨著人工智能在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，人機(jī)協(xié)同解決實(shí)際問(wèn)題成為考生未來(lái)需要掌握的技能。而要充分發(fā)揮人工智能的作用，就需要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)他們形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維方式。2025年高考語(yǔ)文試題精心選材，巧妙設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)考生在作答過(guò)程中培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展邏輯思維。考生在回答這些試題時(shí)，需要調(diào)動(dòng)信息整合與邏輯推理的能力進(jìn)行深入分析。

此外，2025年高考語(yǔ)文試題增強(qiáng)試題開(kāi)放性，創(chuàng)新試題形式，尊重個(gè)體表達(dá)的多樣性，鼓勵(lì)發(fā)揮探究的主動(dòng)性，力求激發(fā)創(chuàng)造思維。例如，全國(guó)二卷閱讀Ⅱ第9題，要求考生參照傳統(tǒng)的點(diǎn)評(píng)批注的方式，選擇文本中的文字進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。從考查目標(biāo)來(lái)說(shuō)，該題重在考查對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力;從自主探究的角度來(lái)說(shuō)，該題鼓勵(lì)考生發(fā)揮個(gè)人鑒賞的主動(dòng)性。