5月28日，南京信息職業(yè)技術(shù)學院“雙選會”現(xiàn)場人頭攢動，智能制造學院學生黃盟龍攥著簡歷直奔英格索蘭(中國)工業(yè)設(shè)備制造有限公司招聘展位，這是他心儀已久的企業(yè)，如果“雙選”成功，他將在企業(yè)現(xiàn)場工程師班進行為期一年的跟崗學習、頂崗實習，通過企業(yè)考核后，轉(zhuǎn)正成為正式員工。

現(xiàn)場，和信精密科技有限公司工程師班帶來20個左右崗位需求?！爱厴I(yè)的學生達到近100%就業(yè)率，我們?nèi)ツ炅粲玫暮⒆?，不少成了技術(shù)主力。”公司人力專員蔡國梅說，工程師班學生上手快、潛力大，優(yōu)秀者畢業(yè)一兩年就可達到中級技術(shù)員水平，3—5年可達到高級電氣工程師水平。

讓學生比同齡人更早錨定職業(yè)坐標，通過“做中學”積累起就業(yè)競爭力。在南信院常熟工程師班，應(yīng)屆畢業(yè)生朱一鳴正埋頭鉆研設(shè)備操作技巧。2022年，他進入常熟工程師班，前兩年在校完成課程學習，第三年進入企業(yè)頂崗實習。“企業(yè)深度參與貫穿工程師班培養(yǎng)全程，我們的課程表校企一起排，大二時企業(yè)工程師就來教實操?！敝煲圾Q告訴記者，今年6月他將結(jié)束為期一年的企業(yè)實習，以“助理工程師”身份入職仁爍光能(常熟)有限公司。還沒畢業(yè)，他就從學徒“跳”到帶教師傅，如今是工段負責人。

畢業(yè)生被企業(yè)搶著“預訂”，這得益于現(xiàn)場工程師班產(chǎn)教融合改革，高職教育與企業(yè)用人需求深度耦合?！拔覀儾桓阋话慊瘜嵙暎瑢W生必須參與真實項目?！蹦闲旁褐悄苤圃鞂W院院長王春峰介紹，大三上學期，現(xiàn)場工程師班學生先以學徒身份到企業(yè)跟師學習，企業(yè)為每人配備專屬導師，下學期，學生進入頂崗階段，要獨立承擔崗位職責，“就像朱一鳴他們參與的項目，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)效率，這種實戰(zhàn)經(jīng)驗是普通實習給不了的?！?/p>

高職院校學生“入學即入行”的訂單班培養(yǎng)，架起高職教育與企業(yè)需求的橋梁，在省教育廳首批現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃中，60對本科、專科及中等職業(yè)學校和企業(yè)組建60個現(xiàn)場工程師班，精準對接行業(yè)需求、強化實踐能力，各校就業(yè)率基本保持在90%以上。

“每屆村田訂單班大約40人，3年內(nèi)畢業(yè)生離職率不到3%?！睙o錫科技職業(yè)學院智能制造學院黨總支書記鮑都嬌介紹，無錫村田電子有限公司每年設(shè)備維護方面人才需求近40人，他們與學院創(chuàng)建“村田訂單班”，課程體系校企協(xié)商制定，課程內(nèi)容大量引入企業(yè)真實案例，并根據(jù)企業(yè)最新設(shè)備及時更新課程內(nèi)容，就業(yè)率每年在95%以上，畢業(yè)后起薪6000元/月以上。

“我們計劃進一步擴大訂單班規(guī)模，還要引入更多實訓資源?！辈痪们?，上海格思信息技術(shù)有限公司熱控產(chǎn)品事業(yè)部經(jīng)理陳谷雷帶著近30個崗位需求，來到正德職業(yè)技術(shù)學院，并滿載而歸。經(jīng)過企業(yè)“試煉”，“格思訂單班”30余名畢業(yè)生絕大多數(shù)被企業(yè)錄用。“訂單班具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，展現(xiàn)出快速學習能力與團隊協(xié)作意識，尤其實操環(huán)節(jié)表現(xiàn)不俗，與企業(yè)崗位需求高度契合。”陳谷雷說，公司將開設(shè)第二個“格思訂單班”。

蘇州是工業(yè)制造強市，全市開設(shè)“訂單班”等校企合作育人項目398個。參照德國標準建立教師培養(yǎng)體系，蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學校巴斯夫汽車維修涂裝項目班實訓中心，巴斯夫德國總部為項目班開發(fā)了課程及配套教材，將最新的噴涂技術(shù)、噴涂實訓方案導入教學，并指派企業(yè)工程師進校對教師開展培訓，定期對核心教師技能評估，確保教學質(zhì)量與企業(yè)技術(shù)同步迭代?！皩W員就業(yè)率保持在100%，學生通過考核可獲得全球通用的資質(zhì)證?！碧K建交汽車工程學院院長助理呂翼峰說，學生如果進入奔馳等巴斯夫合作伙伴單位，可憑借資質(zhì)證抵消一次企業(yè)內(nèi)部的初級認證，大大縮短上崗培訓時間。

參與院校、企業(yè)多了，工程師班統(tǒng)籌產(chǎn)教資源，開始優(yōu)化組合，“單一企業(yè)合作”逐步被“園區(qū)集群聯(lián)動”取代。南信院以吳江、常熟等地開發(fā)園區(qū)為依托，與5—7家同類型企業(yè)建立“崗位池”，比如電氣自動化方向，同時對接多家企業(yè)，避免單一企業(yè)經(jīng)營波動影響學生就業(yè)?！捌髽I(yè)需要什么，我們就教什么?！彪姎庾詣踊夹g(shù)專業(yè)吳江現(xiàn)場工程師項目專業(yè)負責人諶鵬介紹，為匹配英格索蘭等企業(yè)需求，學院不僅保留傳統(tǒng)的數(shù)控加工實訓，還新增“SolidWorks產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用”課程，有企業(yè)提出“非標自動化建模需求”，他們兩周內(nèi)就協(xié)調(diào)工程師進校授課。這種精準對接讓學生就業(yè)率表現(xiàn)亮眼——吳江現(xiàn)場工程師班連續(xù)數(shù)年就業(yè)率達100%。

新華日報·交匯點記者 程曉琳