江蘇省中小學生實驗能力大賽，撬動了什么？

實驗對人類科學進步的意義非同小可，坦白說，實驗就是發(fā)明創(chuàng)造之母、工科振興之源。

達·芬奇一生共創(chuàng)作6000多頁手稿，其中記載上萬項發(fā)明設計與研究，尤其他對齒輪系統(tǒng)的濃厚興趣和系統(tǒng)研究，對于包括飛行器起落架在內的一系列近現(xiàn)代工業(yè)設計，均起到不可忽視的奠基作用?！鞍l(fā)明大王”愛迪生，一生擁有近2000項發(fā)明，正式注冊的專利達1300多項，而他同時代的“對手”尼古拉·特斯拉，更是人類第一張X射線圖、人工閃電、無線通信、交流電等重大發(fā)明的締造者。造紙術、指南針、火藥、印刷術，中國古代的四大發(fā)明，同樣對東西方自然科學發(fā)展有著無以比擬的貢獻?？梢哉f，重視科學技術歸根結底就是重視實驗，而重視實驗又是書寫工程創(chuàng)新璀璨篇章的關鍵之舉。

鋪墊這么久，需要引出的主角正是強調動手實踐的江蘇省中小學生實驗能力大賽。

這項賽事為何值得一提?筆者認為關鍵在于它所帶來的啟示——

其一，呼吁社會關注中小學生的動手能力，避免高學業(yè)成就，低創(chuàng)新素養(yǎng)。伴隨新工科理念和拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)在國內各地中小學的扎根，越來越多人意識到，曾幾何時中小學生刷題能力強、動手實踐弱的問題需要得以改變。學校內外，學生們不應該只是科學實驗活動的觀看者，還必須成為參與者和踐行者。對此，越來越多的學校在想方設法給孩子們提供更多實驗機會，但歸根結底，以一區(qū)一校的力量推動，遠不及舉全省之力關注。

集合江蘇省內力量辦賽，就是要在全社會營造良好的氛圍，讓學生從過去只關注考卷分數(shù)的狀態(tài)中跳出來，從小便能感受到實驗的魅力，借此增強青少年的動手力、觀察力、反思力、知識遷移能力和創(chuàng)新思維。正如近期網(wǎng)絡熱傳的“物理老師自制‘等離子炮’”，學生為何不能上手試試?所以，賽事讓筆者看到了中小學生的可能性，他們不只是能拿卷面高分的選手，更是影響未來的力量。南京育英二外小學部五年級的蔣安麒就直言，今年大賽中他著重觀察了氣壓對足球彈力的影響，該過程調動的信息儲備，不亞于任何一門課程內容，而且還無形中培養(yǎng)了孩子的好奇心、想象力、探求欲，拓展了興趣點。

其二，得實驗者得工科。實驗的過程無疑就是一場工程探索之旅，對于中小學生而言，參賽目的并不是單純拿名次，也不是為了鞏固最基礎的實驗方法，更不是超前搶跑、完成某項高難度、小眾化的挑戰(zhàn)，而是培塑工科思維。例如，在社會生活中遇到的實際問題，應怎樣通過設計一臺實驗，來驗證一種猜想?再如，對于一些耳熟能詳?shù)奈锛绾巍澳嫦颉辈鸾馄湓?，再自行借助現(xiàn)有材料進行仿制?于是，實驗大賽中，有水果電池制作、赤道日晷模型搭建等內容。不要小瞧這些看似不起眼的動手實踐，工科思維一旦在實踐中，如種子一般種下，未來社會中便會涌現(xiàn)出更多時代所需的新工科人才，而新工科，就是新質生產力賴以實現(xiàn)的重要基礎。

其三，既然跨出校門辦賽，就要辦給更多社會化的教育力量看。實驗是推動各類科學儀器進步的關鍵，在劍橋大學，卡文迪許實驗室的名氣不僅源于一系列重大科學發(fā)現(xiàn)(電子、中子、原子核的結構等都在這間實驗室被發(fā)現(xiàn))，還取決于這里鼓勵學生使用自制儀器。誠然，自制儀器放在當前可行性不強，不過，中小學生實驗大賽的成敗很大程度上也與儀器有關。伴隨比賽課題的創(chuàng)新，實驗手段要想順利實現(xiàn)，就離不開設備的更新，這便無形中產生了倒逼儀器創(chuàng)新的推力。誰來進行實驗設備的創(chuàng)新，換句話說，推動教學裝備創(chuàng)新呢?社會中與之有關的大中小型企業(yè)無疑是一股重要的力量。我們樂于見到以賽促產、以產饋賽的正向循環(huán)。應該說，教具行業(yè)的發(fā)展，不僅對于辦賽有益，而且對日常校園教學質量的提升也有深遠影響。

其四，撬動考核評價的維度轉變?？己嗽u價維度轉變，難度向來不小，家長學生往往更愿意投入時間和精力在考核指揮棒明確鼓勵的事情上——例如大家認分數(shù)，這背后就與過去過度強調紙面成績有千絲萬縷的聯(lián)系，進而在學習中產生了“某某有用論”“某某無用論”之說，一些家長甚至認為，升學看的是分數(shù)，因此別讓動手實踐“瞎鼓搗”影響了刷題的時間。辦賽，有助于打破這類社會認知，至少讓更多家長意識到，不必把孩子的考試成績與動手實踐對立起來，成績好的學生不一定動手能力就弱;而且，未來國家更需要成績既好，動手能力又強的人——這部分人，實驗水平一定不會差。由此，逐漸扭轉“某某無用論”的態(tài)度。

實驗大賽，更像是一個撬動基礎教育改革的支點。自2022年全省中小學生實驗能力大賽設立以來，至今已成功舉辦四屆，實現(xiàn)了競賽學段和理科學科全覆蓋。2024年全國教育工作會議上，教育部部長懷進鵬點名表揚江蘇省每年組織200多萬學生參加實驗能力大賽，是全國首創(chuàng)，并表示，實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要途徑，也是提升基礎教育質量的關鍵環(huán)節(jié)。

立于國情和省情看發(fā)展，實驗所能塑造的區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)造潛質不可或缺;立于千家萬戶教育訴求看未來，實驗對于孩子們的全面發(fā)展亦有重要作用。辦賽，就是旗幟鮮明突出“實驗”這兩個字。

新華日報·交匯點記者 李睿哲