“研學(xué)熱”，如何實現(xiàn)“研學(xué)優(yōu)”？

10月底，國家七部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》(以下簡稱《意見》)。前幾日，“網(wǎng)易文旅”刊發(fā)《七部門發(fā)文強(qiáng)推科技教育，研學(xué)游的東風(fēng)來了?》一文，分析認(rèn)為在“百城千館”等工程推動下，研學(xué)空間的聯(lián)動和流動將更加開放、教研聯(lián)動角色會更加立體，研學(xué)游有望迎來東風(fēng)。《意見》的發(fā)布對研學(xué)游來說，無疑是個利好消息，引導(dǎo)社會關(guān)注就會刺激市場需求。不過更應(yīng)引起重視的，是如何實現(xiàn)研學(xué)優(yōu)。

事實上自“雙減”實施后，近年來研學(xué)游的發(fā)展始終呈現(xiàn)出高歌猛進(jìn)的狀態(tài)。疊加國內(nèi)部分地區(qū)今年開始實行春秋假，研學(xué)熱在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)的關(guān)注更不必多說。此番情景下，再去討論研學(xué)市場將迎來怎樣的東風(fēng)，不如看看很多家長普遍關(guān)心的一些問題：研學(xué)游舉辦方的資質(zhì)、過程中的安全、消費權(quán)益的保障，以及青少年究竟能從中獲得怎樣的成長。

就這些關(guān)切點來說，研學(xué)服務(wù)內(nèi)容的同質(zhì)化、貨不對板、與校外課后輔導(dǎo)的捆綁銷售，服務(wù)宣傳炒作的意味較為濃厚，服務(wù)價格虛高，責(zé)任主體層層嵌套、權(quán)責(zé)不明、資質(zhì)不清等現(xiàn)象其實屢見不鮮。導(dǎo)致在校館提供的研學(xué)活動之外，市場化的研學(xué)服務(wù)雖然體量龐大，卻難以構(gòu)成有效補(bǔ)充。不論文旅、教育、市場監(jiān)管，有關(guān)部門管理起來也相當(dāng)困難。

《意見》在對中小學(xué)科技教育提出要求的同時，也著意推動研學(xué)教育服務(wù)由有向優(yōu)轉(zhuǎn)變。例如，明確指出，要加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，嚴(yán)禁以科技教育的名義違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。再如，引導(dǎo)科技企業(yè)和公益組織參與學(xué)校科技項目開發(fā)、實踐指導(dǎo)、資源供給，鼓勵通過“揭榜掛帥”方式認(rèn)領(lǐng)學(xué)?？萍冀逃椖康?。一手抓監(jiān)管防范，一手提供更可靠的服務(wù)，通過投放良幣驅(qū)逐劣幣。

中小學(xué)科技教育事關(guān)未來，其重要性不言而喻。每個孩子的成長都關(guān)乎他們一生的幸福與家庭的未來，所以當(dāng)《意見》向全社會傳遞出明確信號，要進(jìn)一步加大推進(jìn)力度時，對于研學(xué)市場的關(guān)注就應(yīng)更多轉(zhuǎn)向如何提質(zhì)、怎樣升級。